“爺爺好！”“孩子們好，請坐下。”“感謝爺爺！”9日，在南昌新建區長堎家產園區的繆家老居，繆延相的“課外向導班”又開課了。從2009年開始，這個由自家臨街的三間住房“改革”的校外向導站，成為內地留守兒童的校外教室和精力故里。“如果想跳出貧窮圈子就必必要念書，我信托常識改變運氣。”退休前在新建區石埠小學教書的繆延相說，“我此刻77歲，只要走得動，我就不會放棄做這個。”

　　“但愿幫孩子們進步點后果， 多懂點做人原理”

　　下戰書三點半是石埠小學的下學時刻，在繆家老居的小道上能見到三三兩兩成群的孩子。對付農村里的留守孩子們來說，爺爺奶奶只能給以一般糊口上的照顧。“像我們這一輩的老人大大都都沒有文化，小孩留在農村念書，爺爺奶奶是沒法向導他們的。”繆延相說，“我作為一位教書身世的老人，看到這些孩子下學無所事事，乃至到網吧去打游戲，認為小孩子這樣下去會養成壞風俗，這讓我感想很心痛。”于是，繆延相和老伴磋商辦一個留守兒童校外向導站，輔佐孩子們下學后做做功課，教一些課外常識。

　　校外向導站間隔石埠小學只有三四百米，由于不收錢又能學對象，一開班就吸引了40多個門生，“門都擠破了”。向導站里的解說不拘一格，向導進修、教唱歌、講故事……情勢富厚多彩。“假如我本身程度有限，就讓同年級的進修較量好的來輔佐進修較量差的，讓他們相互進修，相互輔佐。”繆延相說，“這些家庭的孩子們糊口都較量費力，我認為他們比其他的孩子更珍惜進修的前提。我就想輔佐這些孩子能只管進步一點進修后果，能多懂點做人的原理，這就是我的心愿。”

　　“因陋就簡，沒有紙張就用粉筆頭在地上練”

　　開課前，繆延相會把當桌椅的塑料小板凳一張一張擺好，他給每一個來向導班的孩子們都編好了號，并寫在小板凳上，“上課”時對號入座。擺好后，他在黑板上一筆一劃寫好要教的對象。與九年前剛開班時對比，能在黑板上寫對象已經算是“奢侈”。

　　“昔時教書時我不是正式職工，返來沒有退休人為，我在屋子后頭開了一塊菜地，以種菜、賣菜苗、蔬菜為生，一年收入3000元。”繆延相說。追念校外向導站剛創辦時，“窮就窮辦，因陋就簡”是繆延相的原則，“沒有解說園地，就用我們本身的屋子。沒有黑板，我用屋子的大門當黑板。”

　　 在繆家老居，繆延相與老伴是低保戶，他卻自費拿出2000多元購書，操作本身的碗櫥打造出“青少年圖書柜”，并不時更新書本；他省吃儉用購置電視機和光盤，由于認為“通過視頻教常識、講原理孩子們更喜好看”；他把兒子給本身的糊口費節減出一部門，買來功講義和鉛筆，寫得好的就嘉獎一個。孩子們也隨著繆爺爺“因陋就簡”地進修，沒有紙張就用粉筆頭在地上練，寫滿后用腳擦掉繼承寫。

　　“只要我走得動，我就不會放棄”

　　因為此刻老伴身材欠好，繆延相和老伴住在南昌的女兒家休養，但仍僵持在向導站開班的日子趕回繆家老居。繆延相說：“從2009年到此刻，有幾千人次來我這里介入向導。他們很分明戴德，也很當真。有個孩子考上了華東交大，有個考上了江西師大。”

　　孩子們的懂事和長進讓繆延相很欣慰。日復一日的旦夕相處，這些孩子也成了繆延相的一份顧慮。一個叫繆其美的孩子給他留下深刻的印象。12歲的繆其美從6歲時怙恃就分隔了，父親此刻在外打工。“2014年的時辰看到可以免費來上課，我就進去看了下，今天新聞，爺爺說可以報名，我就報名了。”繆其美說，“繆爺爺在我內心就是我爺爺。我想對爺爺說，但愿您長壽百歲。”

　　“我小我私人的設法是，只要我走得動，我就不會放棄這個事變。可能有比我年青的人來接替我，我就從旁邊幫助下。”繆延相說，但愿能有年青人來接辦，可這并不輕易，“沒有錢的事，別人也不肯意接辦。假現在后沒有這個向導班，新聞資訊，我幾多會有點擔憂，這些孩子未來的進修，誰來輔佐他們？”

　　（原題為：《只要走得動 我就不會放棄》）